弗朗西斯科·包蒂斯塔·托莱多的观点

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弗朗西斯科·包蒂斯塔·托莱多的观点
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儿童的游戏是他们学习中最重要的活动之一,因为它可以为他们更好地发展他们的学校表现做好准备。

必须澄清的是,当我谈论游戏时,我指的是非电子游戏,即涉及平等、操纵或创造力之间直接关系的游戏。这并不意味着电子游戏在这些考虑因素中没有一席之地,但当它们针对的是发挥独创性和技能的活动,远离那些重复、孤立和令人上瘾的活动时,它们就可以了。操纵性游戏以及涉及身体活动的游戏更加丰富,后者是互补的并且是为特定目的而定义的。

在传统游戏中,孩子们会自发地进行身体活动,正如鲁菲诺·布兰科所说,这是他们能做的最好的身体锻炼。从十岁或十二岁开始,团队游戏将取代个人游戏。

传统游戏培养孩子们的想象力,让他们瞥见奇妙的世界,重现故事,思考不可能的事情,观察虚构的现实。这将为他们提供更大的创造力、主动性以及在自主环境中即兴发挥的能力。如果我们谈论棋盘游戏或团队游戏、社交关系技巧、战略思维、情绪控制,在双输阶段,我们鼓励学习接受失败、管理胜利、克服逆境。同样,它将与同事建立合作关系、感情和同理心,知道如何帮助和被帮助,理解社交互动的游戏,发展表达能力,交流想法,知道如何倾听和沟通。所有这些都是自发产生的,或多或少地帮助这些品质的出现。将概述学生的性格。

对于拥有这些行动原则的孩子,可以在教育领域应用类似的策略。在课堂上与一个在自己的世界中保持孤立的学生一起工作是不一样的,或者与其他同学一起玩,中间有一台机器,没有直接接触,对他人几乎没有同理心,沉浸在他的私人空间中,独自一人和平板电脑、电脑游戏或手机。他将是一个孤立的个体,对同伴没有什么感情。

另一方面,如果这里描述的游戏得到加强,学生将更具接受性和反思性,他们将更快地获得抽象思维,他们将具有创造力、好奇心和创新性。

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